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《浙江教育报》:best365学院国际贸易实务专业建设纪实
文章来自:商务贸易分院、党委宣传部     浏览:次    更新时间:2012年12月21日

编者按:12月20日出版的《浙江教育报》2版刊发了商务贸易分院、党委宣传部共同采写的题为《导航标•辐射源•奠基石——best365学院国际贸易实务专业建设纪实》的深度资讯,全方位展示了国际贸易实务专业被立项为浙江省示范高等职业院校建设重点建设专业、省特色建设专业、省优势专业以来的建设成功。现全文辑录如下,以飨读者。


导航标•辐射源•奠基石
——best365学院国际贸易实务专业建设纪实


     先后被省教育厅、财政厅立项为浙江省示范高等职业院校建设重点建设专业、省特色建设专业、省优势专业,货代员、报关员等高级资格证书通过率高于全国平均水平10多个百分点,毕业生就业率为稳定在98% 以上……近年来,best365学院国际贸易实务专业建设实现了华丽的“转身”:立足地方、专业服务产业发展能力成为地方高职院校同类专业建设的导航标;弹性培养、着眼外贸转型的新型人才成为两大产业外贸人才的辐射源;四区一体、实训体系建设内外融合成为高质量就业的奠基石。
立足地方,专业服务地方产业发展
     自2009年立项为浙江省示范高等职业院校建设重点建设专业、省特色建设专业以来,国际贸易实务专业依托学校商贸流通产业合作委员会,与湖州市发改委、经委、外贸局、久立集团等12家政府部门、行业企业合作,扎实推进专业对接行业企业特色项目建设:引企入校、与企业合作开拓全真网络贸易平台;与政府合作建设外贸创业人才培养基地;为政府、企业提供产业及外贸咨询、培训服务等。
     随着湖州市特色纺织(真丝产品、羊绒制品、差别性化纤和产业用纺织品、家纺产品)、竹木地板等优势产业集聚区的形成,国际贸易实务专业服务地方产业的立体空间也日渐显现。该专业师资团队对接两大优势产业,通过产业规划撰写、政府调研项目合作、在产业转型升级发挥智囊团作用,作为主要起草者完成的湖州市特色纺织、竹木地板十二五发展规划等十多项政府产业咨询项目为浙江同类产业发展提供了决策参考。此外,团队还与湖州市经信委、纺织行业协会等部门合作,完成地方产业升级项目8项;为企业提供口语翻译、单证咨询及品牌咨询等,完成横向课题13项;通过网络贸易平台、外出参展等途径直接为企业开拓市场,合同金额800多万元;为湖州市外贸企业培训单证员、跟单员、口岸申领员等3000多人。
     专业服务产业发展的成效是双向而又明显的,在专业教师成为政府部门、行业企业智囊团的同时,政府官员、行业企业专家也受聘担任了该校国际贸易实务专业建设引导委员会的成员,合力建构专业建设的宏观战略布局。
弹性元素,着力培养外贸新型人才
     打通国际、国内两个市场,是后危机时代外贸发展的重大战略。根据外贸转型升级的人才需求,该专业深化“一载体、两主线、三岗位”人才培养模式改革,面向纺织、建材两大产业外贸未来发展,融入外贸转型升级的人才需求关键元素,形成弹性培养的专业人才培养特色。即载体依托浙江纺织、建材两大产业,深度融入检测和创意常识、适应外贸产品提质创新转型方向;主线适应外贸市场开拓方式升级需要,注重内外贸一体,网上网下的销售能力培养;岗位适应货物贸易向服务贸易方向转型需要,兼顾服务贸易岗位技能培养,着力培养“检测+创意”,“实体贸易+网上贸易”,“货物贸易+服务贸易”的新型外贸人才。
     为保障人才培养质量,该专业以产品(特色纺织、竹木地板)构筑载体支撑,以流程设计结构体系,以任务引领课堂教学,构建了“产品+流程+任务”的课程体系。核心课程完成新的项目化设计并建成省级精品课程5门,产品常识课程融入检测、创意常识形成特色教材,其中7本成为国家“十一五”规划教材、省重点教材资助。此外,该专业以外贸产品为载体,通过专业实践组织学生回生源地收集外贸典型产品,并与企业挂钩;在后续专业课中完成其跟踪产品的相关岗位工作任务的训练。学校利用学生收集的外贸产品,进行分类整理,标注产品出口指标,建立实物和电子的外贸产品资源库;同时通过网络贸易平台,宣传产品,扩大外贸企业产品影响力,实现“学生、学校、企业”三赢。
四区一体,内外融合建设实训体系
     外贸全真实训历来存在介入难、接收量小的“瓶颈”。 该专业按照内外融合的原则,融入外贸产业转型升级的人才需求关键元素,以培养学生职业岗位能力为主要目的,积极探索实训基地的建设新模式。专业依托“湖州市公共实训基地-湖州市纺织出口检测中心-湖州市建材出口检测中心”等政府项目,建成了内外贸融合、“四区一体”(贸易策划区、网络贸易区、创意创业区、产业服务区)共14个实训室组成的综合实训体系,对外面向地方外贸从业人员开展专业技能培训和技能考证,面向地方纺织、竹木地板企业开展相关的产品检测服务,面向地方各大创业创意园区,开展创业培训及创业孵化服务;对内,保证每个项目实训室都有企业技术人员与专业教师共同进行引导,使学生的实践教学时间达专业课时总数的50%以上,同时,又将涉外企业先进的管理理念、管理方法与职业学问引入到校内实践教学基地的管理与学问建设中。
     同时,该专业积极引企入校,在校内建立了3家真实外贸企业、3家师生工作室、与企业合作开发5个外贸网络平台。依托“网络+工作室+企业”校内生产性实训基地,该专业深入开展校内“准就业”实践活动。即由 “师生工作室”和校内引入企业提供“准员工”岗位,学生以“准员工”的身份进行应聘外贸岗位,以校企共建的国际贸易网络平台为抓手,完成网络贸易、跟单、单证等全真业务操作,培养岗位技能,实现从学生到“准员工”的转变,为就业打下基础。(潘百翔、张琦)

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